Kolegiální výuka

Seminární den 25.10.2012 

Přírodní vědy + IVP

Čtenářství

Kritéria a indikátory

Matematika

Ivo Mikulášek – ředitel ZŠ Dobronín

Miloš Šlapal – učitel Čj ZŠ Kopřivnice, člen pracovního týmu čtenářských MUPů

Leona Mechúrová, učitelka na I. stupni a mentorka a Kateřina Morcinková, učitelka NJ a OV - ZŠ Mendelova, Karviná 

Eva Bomerová – ZŠ Dědina, Praha 6, členka pracovního týmu matematických MUPů

Matematika - Zeměpis

Matematika – Aj

Přírodopis

Aj - Nj

Začátky a konce velkých objevů

Čtenářská dílna

Kriteriální hodnocení
a sebehodnocení

Přemýšlení a počítání

4 x 45 minut

6 x 45 minut

6 x 45 minut

6 x 45 minut

Velké objevy v reálném životě v horizontu času – cesta jednoho objevu od zrození po praktické využívání, související problémy, morální a etická dilemata, role jednotlivce.

Lekce nabídne náměty na využití úryvků beletristických testů, aktivní práci s videoukázkami, práci s internetem, zamyšlení nad tématy, která prolínají z přírodovědných předmětů do výchov.

- Co je dílna čtení (představy). Ukázková dílna čtení.

- Čtenářská zadání a jejich vliv na čtenářství -  Hovory o knihách/Sledované jevy. Záznamy a zápisy z četby. Referáty o knize.

- Modelování v dílně čtení. Co potřebujeme nezbytně k zavedení dílny čtení. Možnosti dílny čtení

Chcete, aby hodnocení bylo pro žáka konkrétní, umožňovalo jemu, ale i učiteli, sledovat pokroky a míru žákova rozvoje? Přemýšlíte o tom, jak hodnocení objektivizovat? Řešením může být využití kritérií hodnocení nebo sebehodnocení s ohledem na stanovené cíle výuky.

Pokud si zatím nevíte rady, jak taková kritéria vytvořit nebo je vyvodit společně se žáky, jak je pak ve výuce propojit s cílem výukové jednotky nebo produktu, neváhejte a přijďte na náš seminář! Pokusíme se Vám nabídnout konkrétní postupy a náměty pro přípravu kritérií a inspirace pro práci s kritérii přímo ve výuce. Sady kritérií, která se nám při hodnocení na 1. i 2. st ve výuce osvědčily, přivezeme. Můžete si vzít s sebou na seminář kritéria, která jste vytvořili, použili a to i ty, která se z nějakého důvodu neosvědčila.

Seminář je založen na praktických zkušenostech učitelky s novou koncepcí vzdělávání se matematice, kterou v učebnicích nakladatelství Fraus rozpracovává prof. Hejný a kol., a podle které se vzdělávají žáci prvního stupně. Tato koncepce představuje matematiku, kde jsou složité matematické operace budovány přes vlastní zkušenosti žáků. Mezi základní cíle koncepce patří rozvoj intelektuálních schopností žáka, nikoli nácvik početních operací. Přirozeným důsledkem tohoto edukačního procesu je i odstranění některých problémů, se kterými se současní učitelé potýkají. Na prvním stupni například potíže s přechodem přes desítku, řešení slovních úloh, úlohy vedoucí k více řešením apod. Celý systém je postaven na dlouholeté zkušenosti různých učitelů, respektuje vývojové a věkové zvláštnosti dětí a motivuje je k dalšímu matematickému vzdělávání.

Hlavním cílem semináře nebude pouhé seznámení učitelů s metodou a možnostmi, které nabízí, ale především hlubší proniknutí do metody profesora Hejného prostřednictvím řešení úloh a jejich možnostmi využití i na druhém stupni ZŠ.

Kateřina Fořtová – školní psycholožka ZŠ Kunratice

„Poraďte mi s Poradnou“ aneb čtení psychologických zpráv po řádcích i mezi řádky

2 x 45 minut

… nejčastější diagnózy, odborné termíny, pedagogické hodnocení dětí se spec. vzdělávacími potřebami,  IVP ..

Dílny jsou určeny především pro vyučující přírodovědných předmětů a výchov, ale i pro všechny další zájemce.

Dílna je určena především pro vyučující českého jazyka na I. i II. stupni

Dílna je určena pro všechny vyučující

Dílna je určena pro vyučující matematiky na I. i II. stupni – těšíme se zejména na všechny druhostupňové matikáře

eozsdobr@centrum.cz; katerina.fortova
@zskunratice.cz;

milos.slapal
@email.cz;

mechurova
@anatas.cz; morcinkovakaterina
@seznam.cz;

bomerova@centrum.cz;