Jsme rádi, že jsi žákem naší školy

Publikoval Vít Beran

Datum 24.6.2026

Na konci školního roku oceňujeme žáky, kteří během roku významně přispěli svému vlastnímu učení, pomáhali druhým nebo pozitivně ovlivňovali život své třídy. Nehledáme ty nejlepší. Hledáme příběhy odvahy, vytrvalosti, laskavosti, překonávání překážek a ochoty pomáhat ostatním růst. Právě tyto příběhy totiž nejlépe vypovídají o tom, jakou školu společně vytváříme.

Na konci školního roku tradičně oceňujeme žáky, kteří během roku něčím významným přispěli sobě, svým spolužákům nebo celé třídě. Pochvalný list provází závěr školního roku na naší škole už více než třicet let. Před osmnácti lety jsme se však začali více ptát, za co vlastně chceme děti oceňovat. Od té doby nehledáme jen výsledky. Hledáme především příběhy osobního růstu, překonávání překážek, pomoci druhým a pozitivního vlivu na život třídy.

Není to jednoduchý úkol.

Každý třídní učitel má vybrat tři děti. Přitom dobře ví, že důvodů k ocenění by našel mnohem víc – prakticky pro všechny své žáky. V každé třídě jsou děti, které během roku udělaly velký krok vpřed, překonaly překážku, pomohly druhým nebo přispěly k tomu, že se ostatním ve třídě lépe učí a žije.

Mnozí třídní učitelé při výběru oceněných přizývají k přemýšlení také samotné děti. Společně hledají spolužáky, kteří během roku udělali velký pokrok, překonali překážku nebo významně pomáhali ostatním. Možná i proto děti stále častěji vnímají, že součástí učení není jen to, co se naučím já sám, ale také to, jak dokážu pomoci růst druhým.

Právě proto není cílem ocenění hledat „nejlepší“ žáky. Ve škole víme, že děti nevstupují do učení ze stejné startovní čáry. Některým jde učení snadněji, jiné si nesou různé překážky – jazykové, zdravotní, sociální nebo osobní. O to důležitější je všímat si pokroku, který dítě udělá vzhledem samo k sobě.

Věříme, že skutečné společenství nevzniká tím, že jsou vedle sebe úspěšní jednotlivci, ale tím, že si lidé navzájem pomáhají růst. Proto mezi oceněnými pravidelně nacházíme děti, které vysvětlují učivo spolužákům, pomáhají překonávat jazykové bariéry, podporují ostatní v náročných chvílích nebo vytvářejí prostředí, ve kterém se ostatní cítí bezpečně, respektovaně a přijímaně.

I tím se děti učí důležitou dovednost – všímat si silných stránek druhých, oceňovat jejich úsilí, rozpoznávat hodnotu pomoci a přemýšlet o tom, co skutečně přispívá ke společnému učení a dobrým vztahům.

Když jsme si letos pročítali důvody jednotlivých ocenění, vznikl zajímavý obraz toho, čeho si jako škola vážíme.

Mezi oceněnými jsou děti, které dokázaly překonat jazykovou bariéru a najít své místo v novém prostředí. Děti, které udělaly „velký posun v přístupu k výuce, zlepšení slovní zásoby a snahu požádat o pomoc“ nebo prokázaly „obrovskou odvahu, vytrvalost a snahu, se kterou zvládly celý školní rok v českém prostředí“.

Ocenění získaly také děti, které na sobě pracovaly a postupně měnily své návyky a chování. Učitelé oceňovali například „velký pokrok v soustředění při plnění úkolů a ovládání svých emocí“, „výrazný posun v práci se svou energií a rostoucí schopnost sebekontroly“ nebo „osobní růst při řešení konfliktů“.

Velmi často se v oceněních objevovala pomoc druhým. Děti byly oceňovány za „ochotu kdykoliv a nezištně podat pomocnou ruku svým spolužákům“, za „schopnost být spolehlivou oporou druhým“, za „každodenní projevy pomoci, laskavosti a zájmu o druhé“ nebo za „mimořádně empatický a laskavý přístup a trpělivou pomoc ostatním spolužákům“.

Nechyběla ani ocenění za vytváření dobré atmosféry ve třídách. Učitelé si všímali dětí, které přinášejí „pozitivní energii a podporu vztahů, které posilují soudržnost třídy“, „vytvářejí prostředí, ve kterém je nám spolu dobře“, nebo dokážou druhé spojovat a motivovat.
Když jsme si všechna ocenění položili vedle sebe, uvědomili jsme si, že se v nich opakují stále stejná slova: odvaha, vytrvalost, laskavost, pomoc druhým, odpovědnost, spolupráce, empatie a osobní růst. Právě tyto hodnoty tvoří základ školy jako učícího se společenství.

Každý oceněný žák obdrží diplom s jednoduchým, ale pro nás velmi důležitým vzkazem:

„Jsme rádi, že jsi žákem naší školy.“.

Právě tato věta vystihuje smysl ocenění možná nejlépe.

Neříká, že je někdo lepší než ostatní.
Neříká ani, že dosáhl cíle.

Říká, že jsme si všimli jeho cesty, jeho růstu a jeho přínosu pro naše společné učení.

Součástí ocenění je také poukázka na nákup knih v knihkupectví Luxor od našeho rodičovského spolku PATRON. Kniha je symbolem učení, objevování i osobního rozvoje. Právě to chceme našim žákům připomenout na konci školního roku, kdy se ohlížíme za tím, co jsme se naučili a kam jsme se společně posunuli.

Děkujeme všem dětem za jejich úsilí zlepšovat se, za odvahu poprat se i s tím, co jim nejde snadno, za vytrvalost, ochotu pomáhat druhým i za každodenní drobnosti, které často zůstávají nenápadné, ale díky nimž je ve třídách lépe. Právě z nich totiž vzniká škola, která není jen místem výuky, ale také společenstvím lidí, kteří se společně učí a rostou.

Děkujeme našim pedagogům za jejich každodenní provázení, podporu a víru v možnosti každého dítěte.

Děkujeme rodičům za důvěru a spolupráci. Jen společně totiž můžeme vytvářet školu, ve které se děti učí naplno, s radostí a s respektem k sobě i druhým.

Vít Beran, ředitel školy