17.05.2009 13:45

Vít Beran

ZŠ Kunratice > Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání > Nástroje pro hodnocení a plánování žáků

Nástroje pro hodnocení a plánování žáků

Žákovský diář není žákovská knížka - Proč Žákovské diáře? - Co patří do diáře a kdy s ním pracujeme? - Žákovský diář je vnitřně členěn - Proměna žákovských knížek - Nová podoba třídních knih

Žákovské diáře

Diář v tomto školním roce jsme připravili v ZŠ Kunratice pro všechny žáky od pátých tříd. Diáře navazují v naší škole na týdenní plány, které se žáky vedou učitelé v prvních až čtvrtých třídách. Páťáci si již trénují plánování se žákovskými diáři a druhostupňáci si vedou diáře samostatně.
Žákovský diář se stává nástrojem plánování /přípravy/ a současně dává žákovi, jeho rodičům i učitelům zpětnou vazbu o žákově cestě učením. Diář nenahrazuje žákovskou knížku, ani školní sešit nebo předmětové portfolio. Jeho vydávání je projekt ZŠ Kunratice. Každý rok se do projektu zapojuje více škol. Na základě požadavku škol s biligválním vzděláváním má diář od školního roku 2008/2009 česko-anglický text /Žákovský diář pro školní rok 2008/2009/.

Již nyní připravujeme vydání Žákovského diáře pro školní rok 2009/2010. Školy, které by měly zájem se do projektu zapojit mohou vyplnit přihlášku - objednávku.

Čím více škol se projektu zapojí tím cena diáře bude nižší. Při optimální výrobě cca 5000 kusů se cena bude pohybovat kolem 40,- Kč včetně DPH. To bude výborné! Pro tisk a distribuci diářů budeme i pro další školní rok spolupracovat s firmou BOBO BLOK, spol. s. r. o.

Žákovské diáře nejsou novinkou. V zahraničí najdete v papírnictví desítky podob diářů. Od levných brožovaných až po v kůži vázané. Když jsme v polovině devadesátých let viděli, jak žák druhé třídy v německé škole je si schopen  vést poznámky ve svém diáři, bylo rozhodnuto. Dovednost plánovat – zaznamenávat – splněné odškrtnout a nesplněné přenést je dovednost, kterou i mnozí dospělí nezvládají. Velkou tradici v plánování mají i alternativní pedagogické směry. Například školy pracující podle Daltonského plánu používají žákovský plánovací a vyhodnocovací diář nejen při práci v blokovém vyučování s daltonskými prvky (více na www.zskridlovicka.cz). Diář v ZŠ Křídlovická je vytvořen tak, aby žákům pomohl zlepšit organizační schopnosti a ukázat jak je plánováno vyučování v 6, 7. a 8. ročníku. Pomůže i představit si většinu blokového vyučování během školního týdne a měsíce. Diář je i důležitým nástrojem při opakování učiva. Účelem není jen pouhé zaznamenávání úkolů, ale užíváním této organizační metody se žáci učí plánovat svoji výuku, připravovat si materiál, plánovat si časové úseky pro svoje projekty a aktivity. Nenásilně a hlavně včas můžete své žáky učit dovednostem důležitým pro plánování svého času v práci i ve volném čase. Hledejme společně podobu žákovských diářů. Děkujeme za Vaše návrhy.

Ve spolupráci s nakladatelstvím SEVT jsme vydali první diáře v roce 2003. Od té doby se stali diáře součástí plánování našich žáků.

Žákovský diář pro školní rok 2009/2010 je opět připraven tak, aby jej mohla využít kterákoliv škola. Vnitřek diáře je stejný a desky z kartonu jsou překryty přebalem školy pro kterou je diář určen. Diář je vytištěn na kvalitním papíře, má kovovou kroužkovou vazbu a přes přebal je obalen tuhými a průhlednými polyetylénovými deskami. Technická data Žákovského diáře: tisk: BOBO BLOK, spol. s. r. o. – Česká republika know-how: Vít Beran grafická úprava a sazba: Petr Pščolka © 2007

Jak vypadají naše diáře? Podoba diáře se proměňovala: Žákovský diář pro školní rok 2005/2006 Žákovský diář pro školní rok 2006/2007 Žákovský diář pro školní rok 2007/2008 Novinkou v Žákovském diáři pro rok 2008/2009 je česko - anglický text Žákovský diář pro školní rok 2008/2009

Žákovský diář není žákovská knížka

Od školního roku  2007/2008 je zavádíme Žákovský diář i v ZŠ Kunratice.
Na II. stupni pro zaznamenávání hodnocení se tradičně používají žákovské knížky. Připomeňme si, že do žákovské knížky se nemusí pouze klasifikovat. Na stránky jednotlivých předmětů patří klidně i bodové nebo procentuální ohodnocení, použití škály indikátorů k hodnotícímu kritériu … Nemusíte hodnotit pouze učitel, prostor pro sebehodnocení má zde především i žák. Žáci mohou hodnotit svou přípravu na hodinu, zapojení v hodině, mohou si sebehodnotit svůj výkon v předmětu … Toto vše tedy do žákovského diáře NEPATŘÍ.

Proč Žákovské diáře?

Děti se s pomocí žákovského diáře mohou naučit vést si poměrně pečlivě a soustavně záznamy o svých domácích úkolech, o svých plánech,ale i o tom, co se jim v týdnu podařilo. Žák může poměrně konkrétně zapsat do sebehodnotící části diáře svůj velký úspěch prožitý v uplynulém týdnu. Cílevědomosti a uspořádanosti v učení se potřebuje naučit většina z nás. Když se začne dost brzo, například právě s pomocí žákovského diáře, je větší naděje, že děti budou zapomínat méně úkolů i příprav, že si budou lépe vědomy toho, že se učí ony samy a ne, že je to naučí učitel bez jejich přičinění. Snad ubude chaotiků a popletů.

Je na učiteli, aby děti naučil pracovat s diáři, pomoc však potřebujeme i od Vás ... rodiče. Žáci si mohou brzy uvědomit, co všechno za ně papír neudělá: například to, aby se člověk naučil rozfázovat dlouhodobý úkol do postupných kroků, a nedělal ho celý večer před odevzdáním ...

Co patří do diáře a kdy s ním pracujeme?

S diářem pracujeme každou hodinu! Přehled o záznamech v diářích musí mít učitel. Plánování úkolů pro žáky vyžaduje, aby učitel zadával úkol srozumitelně, přiměřeně náročně, a to jak obsahem, tak časem na přípravu. „Děti, otevřete si diáře a zapište si … úkol, termín, …“. Pokud se stane práce s diářem samozřejmostí, potom si žáci zaznamenávají – plánují své povinnosti automaticky – učitel nemusí vést děti k zápisu. Žák například přenáší zadané úkoly z flipu nebo tabule, kam je pravidelně doplňují jeho učitelé … Toto průběžné zaznamenávání povinností a tedy plánování, do kdy mají být splněny, by mohlo pomoci při přípravě dětí na vyučování, při plnění povinností, … Start pro práci s diáři je ideálně na prvním stupni v týdenním plánování.

Žákovský diář je vnitřně členěn

Svou podobou připomíná Žákovský diář plánovací diář dospělých. V úvodní části najdeme roční a měsíční kalendárium. Do této části si žáci budou zaznamenávat informace o prázdninách i významných školních akcích. Také sem patří důležité kontaktní údaje o škole, spolužácích … V této části diáře se žáci učí dlouhodobějšímu plánování.
V navazujícím týdenním kalendáriu by každý žák mohl najít část nazvanou NEZAPOMEŇ. Sem patří určitě důležitosti, které se vymykají běžným úkolům. Diář je záznamníkem žáka – proto nezapomeňte, že si sem může své soukromé NEZAPOMEŇ psát i on.
S diářem je třeba naučit žáky pracovat. Pro plánovací část jsou výhodné třídnické hodiny.
Na co by neměl zapomenout třídní učitel o třídnické hodině? Každý týden si najít se žáky čas, společně si popovídat o tom, co tento týden třída i jednotlivci prožili. Hodně vše směřovat k učení, průběhu vyučovacích hodin, pracovní atmosféře v hodinách … Nezapomenout na zkouškové situace – velká zkoušení, písemky, prezentace … Myslíme si, že každému žákovi se určitě něco podařilo, na co může být hrdý. Tím, že si o tom budete se žáky povídat, budete podporovat úspěch žáků, pomáháte měnit atmosféru ve třídě ... Pozor úspěch měl i ten, který neměl jen jedničky. Například pro neprospívajícího žáka i lepší známka než 5 nebo 4 je úspěch. Tím, že jej pochválíte před ostatními, můžete jej mnohem více motivovat k dalšímu učení. V týdenním kalendáriu by žáci měli najít i prostor pro své sebehodnocení a předsevzetí.
A může nastat vyplňování: „Co se mi v tomto týdnu podařilo“ – krátce a výstižně žák popíše svůj alespoň jeden úspěch. Například: Tento týden jsem ani jednou nezaspal (text chronického „pozděchodiče“). Protože jsem se fakt dobře připravil, dostal jsem z písemky 2. HURÁ! (popsaný úspěch průměrného žáka). …
„Co chci v příštím týdnu zvládnout“ – Toto políčko je připraveno pro plánování na další týden. Úkoly jsou zapsány v kalendáriu. Sem patří resty, přípravy na „zátěžové“ situace, ale také předsevzetí … Například: Příští týden nezapomenu na čistý cvičební úbor! Ve středu odevzdám referát ze zemáku, na který jsem zapomněl tento týden!

Proměna žákovských knížek

Nová podoba třídních knih

Také Vám nevyhovují staré třídní knihy? Pro školní rok jsme připravili podle vzoru z Výzkumného ústavu pedagogického třídní knihu pro druhý stupeň. Třídní knihy jsme vysázeli v počítači, z bakaláře do nich přidali data, která by musel třídní učitel vyplňovat ručně. Nezapomněli jsme na řadu příloh, které po zalaminování desek a svázání do kroužkové vazby staly součástí nové třídní knihy.

Prohlédněte si třídní knihu pro školní rok 2008/2009:

- titulní strana a přílohy /pozor soubor má cca 1 587 kB;
- vnitřní stránky /pozor soubor má cca 13 420 kB/.